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与大自然的美丽邂逅
2017-08-15 16:10

 

 

    1.学生们的自然笔记

  2.学生课间在触碰角触摸观察

  3.触碰角全貌

  ◆本报记者蔡新华 见习记者刘静

  在上海市宝山区实验小学,有这样一个展示了上百种“自然界宝贝”的神奇角落。在这里,学生可以触碰蒲公英、蝉蜕;闻一闻香樟木、海星;听听海螺的声音;感受苍耳和鬼针草的刺……学生接近自然、了解自然、记录自然,从中体验到物种的多样性和生命变化的美妙。这里,便是学生们的小天地——自然触碰角。

  直观感受大自然,师生共建触碰角

  在以往的自然课教学中,学生们只能观察放置于橱窗中的标本。宝山区实验小学自然科学老师周斌介绍说,为了让学生更加直观地感受大自然,学校于2012年创建了自然触碰角,希望在这个全开放式的区域里,孩子们可以亲自摸一摸、看一看、闻一闻。

  一开始,周斌尝试在教室外的空地上,辟出一块数平方米的空地,摆放了放大镜和植物图鉴,给蝉蜕、水蜗牛和松果等动植物标本安了家。

  这里的生物大多来自附近的绿地、公园,能够形成小小食物链,让学生直观了解食物链的构成。植物种植区中,部分植物被触碰时会散发出不同的气味,例如薄荷和碰碰香;有的生命短暂,学生们可在短时间内观察到它的一生,如向日葵等。“这些体验都能让学生对自然产生直观的感受。”周斌对记者说。

  为了引导孩子的欣赏和发现,周斌在墙上贴了标识,将植物观察内容分为叶子的厚薄、长短、大小、根的形状等。学校还特地为各班级配备了一本常见植物识别、一本昆虫识别以及鸟类识别的图鉴资料。

  简单的触碰给了孩子们接触自然的平台。五年级学生徐皓琪特别喜欢触碰角,每天总会来这里看看有没有新的宝物加入大家庭。有一回,徐皓琪和爸爸郊游时钓到一条大鱼,他发现,这条鱼的牙齿和其他鱼不同。后来,徐皓琪把鱼的牙齿带到学校,放入触碰角,与同学们分享他的新发现。

  和徐皓琪一样,越来越多的学生将自己的小发现充实进触碰角。一段时间后,周斌欣喜地发现,触碰角的宝贝越来越多。从创建之初的10余种,到现在的近百种,宝贝的多样性不断丰富。

  观察触摸促思考,科学启蒙妙趣多

  在自然触碰角,这些宝贝根据自然物属性,被分为植物标本、动物标本、小小水生、植物种植四类,分别放置在标本盒、水槽和玻璃器皿中。例如,松果等较大的果实、种子被直接放置在塑料水槽、透明盒子中;鬼针草等体态较小的果实、种子一部分被密封在塑料管中供观察比较,另一部分则根据种子播种时间选择性地种植。

  对于这些大自然的宝物,孩子们充满好奇。一名身穿校服的小姑娘轻轻触摸放置在透明盒子里的松果:“为什么松塔是一层层的?松子在哪里呀?”孩子一边问,一边将松塔放在手中不住地翻动着。忽然,她发现了一颗发育不完全还未掉落的松子,小姑娘开心地笑了起来。

  触碰角的宝贝不断启迪着孩子。例如,他们捡来的水杉是浅绿色的,随着时间的变化,绿色逐渐变深,种子脱落。学校以学生的自我发现、自我探究为主,引导他们在观察和比较中,感受这些植物从诞生、繁衍后代到死亡的过程,体验生命的来之不易,增强他们关爱生命的意识。

  在蕴含着无穷魅力和深刻哲学的自然宝库中,学校为学生创造了丰富的探究和实践的机会,引领学生亲近自然,呵护他们与生俱来的好奇心。

  课程开发育兴趣,环境意识深扎根

  对于大自然,孩子们有了更多疑问和探索。操场这头,几名学生拉着老师看植物的成长;那头,几个孩子刚刚发现了建在枝头的鸟巢。

  如今,学生已经不满足于简单的触碰和观察。老师也基于触碰角,拓展生物课程教学内容。

  学校对中高年级学生讲授自然笔记课程。学生可以用文字与图片相结合的形式描绘自己对触碰角宝贝的观察和发现。

  在触碰角的一侧,记者发现了一些五颜六色的小卡片。原来,这些是观察触碰角的活动单。学生可以根据卡片上所印出的动植物,到触碰角中寻觅相应的自然宝贝,然后细致观察它们的形态特征、颜色、大小,推测其生长与变化,并用文字、绘画等方式记录这些妙趣横生的“大自然语言”。这样充满创意的彩色活动单,吸引了更多学生,自发做起自然笔记来。

  为了让更多孩子展示自己的作品,学校在每个班级的门口都设立了一面绚丽的自然笔记墙,同学们可以利用休息时间欣赏、借鉴。家长在校园网站上留言:孩子喜欢上了做自然笔记,与其说是功课,不如说是爱好。

  而对于低年级学生,自然创意画显然更加适合。学生们可以收集不同颜色的落叶,辨认不同叶形、叶缘;也可以采集植物成熟的果实,找找身边的小动物;或是收集鸟类羽毛等材料,制作与保护生物多样性主题相关的自然创意画。

  当孩子们带着探究任务在绿地探索时,这片自然资源瞬间变成一个自然课堂,蚯蚓、蜜蜂、蚂蚁活生生地展现在大家的面前,害怕、好奇和欣喜交织,大自然原来离我们很近。

  从最初不知道创作什么,到一幅幅作品的呈现,学生们的创造力让人惊奇不已。无论是从地上捡起一片枯黄的银杏叶,还是俯拾香樟树的果实,甚至一段段树枝,都是孩子们与大自然的亲密接触,构成一幅幅美丽的自然创意画。

  由此,触碰角的内涵得到了延展。它不再局限于人为设置的动植物标本展示台,而是所有可触碰的自然环境。

  小学自然课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。周斌认为,老师们应当让学生体验科学探究的方法与快乐,习得与认知水平相适应的科学概念和原理,同时了解科学与生活、社会的关系,逐步树立他们的环境意识。

  潜移默化间,环境意识已在宝山区实验小学孩子们心中扎根。不久前,一名学生带着塑料袋、棉花、麻绳来到学校,这些是他和父母在震旦鸦雀栖息的芦苇荡中捡到的。周斌欣慰地发现,孩子们对随处丢弃废品的行为愤愤不平:“如果滩涂越来越少,震旦鸦雀就没有地方筑巢了。”

  

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