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谈述巧用小组合作教学法,提高高中数学学生的自主能力
2017-07-28 00:00
:根据新课程的标准,很多学校已经将培养学生应试教育能力逐渐转变为培养学生的创新思维能力。而小组合作教学法是国际教科文组织目前推广到全世界的一种新的学习方式,主要目的是为了能够让学生们一起互相学习和交流,在学习中能够产生思维碰撞的火花,从而更好地提高自身的学习能力。本文就以如何更好地采用小组合作教学法以提高高中生在数学科目的自主学习能力为中心论点展开论述,并重点提出在当前高中的数学课堂中如何更好地开展小组合作教学法。
  关键词:数学 学生 合作 自主
  小组合作教学法是学生在老师的引导下自发地去探索新的知识。这是一种全新的教育模式。它以分组的形式让学生们在明确的分工下互相帮助的学习模式,在互相合作的过程一起去探索新领域、新知识,从而达到培养学生的合作学习的精神。这种学习策略能够将学生的合作学习与老师的引导有机结合,从而培养学生的自主探究和学习的能力。数学是一门逻辑性非常强的学科,如果老师只是简单地按照课本重点上课,学生们在学习上会容易遇到难以理解的困难。因此,数学是一门适合采用小组合作教学法,让学生们在合理的合作小组中加强合作学习,弥补彼此的思维漏洞,从而更好地理解数学。
  一、小组合作学习的开展目前状况
  随着素质教育的推进,学校越来越重视对学生自学能力的培养。为满足新课标的改革要求,老师们纷纷在教学活动中开展小组合作学习,并取得了一定的效果。小组合作学习本是建立高效的教学课堂的关键,但是,在当今的高中数学课程教学中,小组合作学习的教学开展仍旧存在一定的理由。
  在现教学活动中,部分老师错误地认为只要在课堂上开展小组教学,便能够培养学生自主学习的能力,突出学生在教学上的主体地位,于是每一节课都盲目地开展小组合作学习的教学活动,导致了小组合作学习这一教学活动形式化,无法将其作用发挥出来。在高中课堂,学生间存在一定的差异,他们有各自的学习策略和性格特点。除此之外,老师盲目开展“形式化”的小组合作学习,没有切实际地针对学生的特点进行适当调整,以至于学生的受教效果不均,时常是个性较为外向,大胆参与课堂教学的学生从中受益,提升了自身的学习能力,然而一些个性较为沉默和内向的学生因为躲避小组合作学习,学习能力没有真正得到提高。从而使得整个班级的学生数学能力分层很严重[1]。
  二、巧用小组合作教学法提高数学教学质量
  小组合作教学法不应该只是空口号,而应该由老师落实到课堂教学中,巧用小组合作学习法,革新传统的教学模式,从而在提高教学质量的同时培养学生自主探索的学习能力。
  (一)转变教学观念,转变传统教学模式
  长期以来,老师们往往把自己定位为管理者,学生们总是处于一种被动的学习状态。在这种背景下,学生的自主学习热情非常低,也禁锢了他们的自主发展。所以老师必须要从传统的教学观念中走出来,尊重学生的学习生活,和学生们建立起平等、和谐的师生关系,鼓励学生大胆说出自己的观点
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