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关于利用微课解决农村村小专科教学难题
2017-07-28 00:00
:农村村小和教学点地处偏远,师资力量严重匮乏,无法开展正常专科课教学活动,对学生发展产生及为不利的影响。受教师微课竞赛活动启发,本人想出这样一个解决办法,与大家共同探讨。
  关键词:微课 农村村小 专科教学
  为了全面提升教师素质,推动城乡教育的均衡发展。蛟河市教育局开展了“城乡教师‘对口支援’联动协作活动”。村小的教师本着谦虚好学的态度,每天走进课堂听课,与城区学校指导教师交流工作经验,全程参与学校的各项教育教学活动。在临近结束时,全体村小教师与指导教师一起召开了学习交流会,会上大家畅所欲言,分享了学习的收获和感受,不少村小教师提出,通过和城区小学教育教学活动相比,农村村小的专科教学面对重重困难。实际上农村教育是我国教育工作中一个非常重要的环节,但是由于农村教师队伍的单薄,使农村教育存在严重的缺陷,制约着农村教育的不良发展。由于农村村小和教学点地处偏远,师资力量严重匮乏,只能勉强保证语文、数学课教学,象音乐、美术、英语等专业性较强的学科,无法开展正常教学活动,对学生发展产生及为不利的影响。由于本人多年从事电化教学工作,受教师微课竞赛活动启发,针对此理由,想出这样一个解决办法,与大家共同探讨。
  微课,是随着信息技术高速发展下校本教研新形式的产物,是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是策略传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,微课具有教学时间短,理由聚集,主题突出,符合小学生的认知特点和学习规律的特点,适合学习者个性化、深度学习的需求。基于以上特点,再结合农村村小小学的教育目前状况,可以看到在村小想找到一名具有专业素质的教师非常难,但在现有条件下配备一套电脑、电子白板或液晶电视等设备,与找一名专业教师相比容易很多。那么在设备配备到位后,教师在进行专科教学时,可以围绕教材教学内容,确定关键知识点,通过农远资源和网络搜集与本课相关的微课资源,当然如果当地教育部门能足够重视并提供帮助的话,完全可以组织人力根据教材内容,分别按学科分类拍摄制作一整套微课教材资源供村小小学教学使用,虽然工作量会很大,但也劳有所值,能真正解决村小专科教学的难题。在实际教学中,教师就可以微课资源为主导,写好教案,设计好教学环节,教师在引导学生学习微课内容的同时,与学生共同学习,然后对学生进行辅导,形成学生听微课、教师辅导、学生练习这样的教学模式。这种教学方式虽然不如专业教师亲自讲授的教学效果好,但对于地处偏远地农村小学和教学点却可解燃眉之急。例如在教学小学美术《有特点的人脸》时,这节课的重点是要求学生学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色策略,能用宣纸、毛笔、墨,参照有特点的人脸图片画一幅突出人物
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