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研究游戏在小学英语教学中的意义
2017-07-28 00:00
:在小学英语课堂中,如果巧用游戏策略教学英语,一样的练习,就可以免去干燥无味。孩子在游戏中学习,既能增添学习的乐趣,又能在游戏中掌握知识。游戏在英语教学中有哪些作用呢,我们又该如何把握呢?笔者谨从兴趣、角色以及相关要求方面加以论述。
  关键词:英语教学 游戏 作用 教师
  小学英语的学习,练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习,一变成机械,就显得呆板无味。在小学英语课堂中,如果巧用游戏策略教学英语,一样的练习,就可以免去干燥无味。孩子在游戏中学习,既能增添学习的乐趣,又能在游戏中掌握知识,可以说是一举两得。笔者从以下几个方面谈谈游戏在英语教学中的作用。
  一、充分利用实物游戏,调动学生积极性。
  Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力,这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元,课前我把所有学过的文具收到一书包中,课堂上我让一生上前逐一取出文具,放到身后问:“What's this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中,全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高,在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有一种策略就是令全体学生把手放到背后,教师拿出eraser pencil sharpener......等实物,一件一件给他们看,这是eraser ,这是ruler等等。再令他们全体闭眼,拿出一种物品,送到任何一学生手中,然后问:“Who has a ruler ?”由学生猜,没有的学生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。如果John 手里有一尺子,他就站起来说“Yes ,I have a ruler.”如果他没有也立即回答:“No, I have no ruler.”教师也可以同时对学生说:“Does John has a ruler?”他们回答:“Yes ,he has a ruler.”教师可用多种策略变更问语,让学生有更多的练习机会。
  二、合理利用角色游戏,增强学生主动性。
  孩子最喜欢模仿大人动作,这种模仿动作扩大出来就是表演,所以儿童也是喜欢表演的,因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中,对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角,而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色。在角色表演中,既要有利于孩子发挥特长,又要使孩子受到角色的限制,克服某些缺点,在角色中受到教育。在游戏过程中,儿童通过角色扮演来满足自己的愿望,能在角色中练习英语,不发生厌倦心。
  三、有效发挥想象游戏,培养学生创造性。
  游戏可以发展想象力,培养学生创造性。游戏的趣味性能激发学生的内在动机,培养他们的创造精神,使他们的思维得到扩散。在想象活动中,学生可以发挥自
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