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试议案例教学法在中职会计教学中的应用
2017-07-28 00:00
案例教学法在中职会计教学中的应用 案例教学法在中职会计教学中的应用会计课程具有很强的实践性,即便是学生已经掌握了丰富的理论知识,但如何运用会计理论解决实际工作中的复杂理由,对学生来说仍然是个很大的挑战。案例教学法是一种开放、互动的教学策略,主要是以一个假设为前提,通过技能和实践训练来提高学生的职业能力。将案例教学法引入中职会计教学,能生动地再现现实经济生活,使学生身临其境,有助于提高学生处理实际理由的能力,能大大提高中职会计课堂的教学效果。笔者结合自身教学实践,就案例教学法在中职会计教学中的应用谈谈自己的体会。
  一、案例教学法的运用步骤
  1.师生准备阶段
  一个出色的案例,是案例教学法顺利实施的基础和前提。因此,案例教学法中案例设计是关键。教师要结合教学内容精心准备案例,以帮助学生掌握相关知识。例如,在讲授了“应收票据账户”后,教师可以设计案例:甲企业销售商品给乙企业,甲企业收到乙企业签发的一张商业汇票,销售方和付款方对同一张商业汇票该如何做账?案例设计中融入了新学的会计理论知识,有利于提高学生的应用能力。同时,教师要把案例材料发给学生,让学生通过自主学习来分析案例,以加深其对相关理论知识的理解。在学生自主学习的过程中,教师也可以给学生布置一些深思题,以激发学生的积极性。
  2.组织实施阶段
  案例呈现给学生后,就进入了组织实施阶段。组织实施阶段的首要任务是讨论。要让学生成为案例讨论的主角,教师作为指导者,应根据学生具体情况,遵循组内异质、组间同质的原则,将学生分为若干个小组,以便于学生之间的交流、讨论。这是因为通常会计理由都比较复杂,各小组可以从不同的角度分析同一个案例,提出自己的观点;然后各小组间再进行辩论;最后教师结合学生讨论情况再提出新理由,再组织学生进行重点讨论。在此过程中教师要适当启发学生深思,营造轻松的课堂氛围,消除学生的紧张情绪,激发学生的兴趣。
  3.总结评价阶段
  总结评价阶段是案例教学法的最后一个环节。小组对案例进行分析、讨论后,教师可以留出一定的时间让学生自己深思与总结。然后在此基础上,教师要进行归纳、总结,指出案例中包含的重点难点,以及通过案例应掌握的知识点;同时总结学生在讨论案例中的得失,肯定正确的观点,分析错误的观点,从而使学生对案例及案例反映出的理由有更深入的认识与体会,把握住理由实质。这样学生通过分析和解决理由,总结经验,能对案例教学有一个全面的认识,从而提高教学效果。
  二、运用案例教学法需注意的理由
  1.选择合适的案例是关键
  运用案例教学法的关键在于选择合适的案例。所选案例首先要有针对性。教师要结合教学目标和学生实际,精心选择或编写案例。案例本身是为教学服务的,因此,会计案例要与教学内容相适应,这样才能激发学生的学习兴趣,使其更好地理解本节课的内容。为了便于学生理解知识,案例要做到理论与实际相结合。第一,选择的案例应具有可操作性、系统性,能很好地引导学生深思。第二,案例应具有社
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