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七(7)班德育案例(黄建斌)
2017-07-27 00:00

                    七(7)班德育案例(黄建斌)

【案例描述】

张某,非常单瘦的女生,14岁,父母离异,学习上兴趣不大,最主要是学习习惯差且比较懒惰,作业马虎潦草,常有抄袭现象。

某一天,我正在办公室里办公。这时,英语老师来问我:“刚才,张某来打电话了吗?”我急忙说道:“没有呀!怎么了?”英语老师告诉我:“上课时检查作业,张某没有,说丢在家里了,我叫她到办公室打电话,要她的父母把作业送来,可等了一会儿她没有回班,我来看看怎么回事。”听完这番话后,我意识到可能会出问题,急忙放下手中的作业到校园里寻找。可寻找一圈之后,仍无从发现。这时,英语老师也派了部分学生帮忙寻找,一会儿,一个学生跑到我的面前告诉我:“已经在校园里发现,但她不肯来,我们派了一个同学跟着她。“听完后,我急忙跟随这个学生赶去,可到那后,两个学生都不见了。正当我焦急的时候,门卫打电话通知我,说门外商店有人看见有两位女生刚才从围墙翻越出去了,是不是我班的?听完这后,我意识到问题的严重,决定从多方面下手:一、把情况如实反映给于校长,寻求她的处理意见;二、打电话通知她的家长,把情况如实告知家长,要求他们帮忙寻找;三、我立即和英语老师分两个方向到外寻找,看能否赶上她们。很快,在四季联华门口,我发现了她俩。在我和她随后赶来的父亲共同努力之下,把她们带回了学校。在路上,那位同学递给我一把工具到并悄悄地告诉我,张某有割腕自杀的倾向。后来我在张某的手腕处找到了一条轻微的血线。到了学校后,通过与其父亲的交流,知道其父母离异,她跟随父亲,但父亲经常在外,对她缺少必要的管理。

【案例评析】

离异家庭的子女,由于家庭的变故,给他们带来了极大的打击,往往因缺少爱抚而导致心理失衡。他们比正常的学生有着更特殊的心理特点,自卑、脆弱,不合群;他们常常感到孤独、忧虑、失望,情绪低沉,心情浮躁,性格孤僻。这些失衡心理如不及时纠正,会使孩子性格扭曲,影响其情感、意志和品德的发展。本案例中张某就是这样,由于父母的离异,给她幼小的心灵带来了沉重的打击,再加上平时缺少父亲对她的关心,因而心理极其脆弱,在遇到一点小小的挫折后,表现出这么强烈的反映。

【案例启示】

1.要及时诊断分析问题学生的问题行为。我们班主任遇上这样的学生,平时一定要做有心人,及时记录问题学生的行为情况,建立档案,以便全面地了解学生的情况。班主任要充分发挥心理咨询与辅导的作用,做好这些特殊学生的心理辅导工作。首先,要引导学生勇于面对现实,接受现实,善待自己。其次,要注意学生的异常心理辅导,引导他们用理智控制自己的情绪。要和他们多谈心、多交流,时刻引导他们该做什么或不该做什么,该怎么做或不该怎么做。还有,要为这些学生建立倾吐与发泄的途径,帮助调节心理压力。通过一系列的措施,努力帮助学生走出父母离异的阴影,振作起来,促进身心的健康发展。

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 2.要及时与家长沟通。发生问题学生离校的事情后,明事理的家长太少,因此我们的行动决不能滞后。在与家长见面前要准备好相应的调查情况,实事求是地与家长沟通,本着为学生着想的角度,与家长组成“统一战线”,要让家长明白老师与他们的心是一样的,我们并未放弃任何一位学生,只是孩子目前在行为上、心理上出现了问题,需要大家通力合作,一起解决问题。

    3.要及时与学校联系,寻求援助。我觉得班主任有能力解决的事,绝不麻烦学校,因为他们也有许多工作。但当事情比较严重时,我们应该立即上报,学生张某的事正是由于有了学校的帮助,才能得到圆满的解决。

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